新教材落地“活”课堂，新课标领航“育”素养

9月24日，宿州市小学数学新教材培训暨“我与新课程新教材共成长”主题教研活动（灵璧站），在灵璧县实验小学启幕。本次活动由宿州市教育体育局主办，灵璧县教育体育局、灵璧县实验小学联合承办，安徽省新时代方少杰名师工作室协办。灵璧县小学数学骨干教师、专兼职教研员及一年级、幼儿园教师代表共计500 余人齐聚一堂，共同奔赴这场聚焦新课标落地、赋能新课堂建设的专业盛宴。

课堂理论领航，专题理论筑基。活动当日上午的活动以“理论+理论”为核心架构，精心安排三节现场课与两场专题讲座，既展现新教材教学的实操路径，又为教师搭建理论支撑框架。本次现场课以综合与理论主题单元《引见我的教室》为核心载体，创新构建“入项-做项-结项”三阶课堂理论体系，完成从义务拆解到才能落地的残缺教学闭环。

灵璧县实验小学卞向楠老师带来的入项课《观察教室》，以“义务驱动”为核心教学理念，经过明晰的成绩引导，协助先生精准锚定学习目标、正确拆解理论义务、科学制定处理方案，为整场综合理论活动搭建起逻辑明晰的“路径框架”，为后续探求奠定高效基础。

灵璧实验学校王雅楠老师的项目课《引见教室》，以“残缺引见教室”为主线，巧妙交融观察辨析、小组研讨、模仿导游等多元教学形状。课堂上，先生在沉浸式体验中深度掌握“上下、左右、前后”的方位认知，精准描述空间地位关系，教师还同步浸透“地位绝对性”理念，完成空间观念与应意图识的双重启蒙。

灵璧县平山路小学邵童老师的结项课《校园开放日》，以“校园开放日需向访客引见教室”为真实情境载体，聚焦成果展现、深度反思与经验总结三大核心环节，完成综合理论活动的“价值升华”，有效推进先生将课堂所学知识转化为处理实践成绩的综合才能。

课堂展现环节结束后，两场专题讲座精准聚焦新教材教学痛点，为教师提供理论支撑与理论路径。方少杰名师工作室成员、灵璧县灵城镇南李小学赵敏老师，带来题为《以“数”为基，以“整”为径》的讲座。她立足20 以内加减法教学实例，深度分析“结构化教学”的核心逻辑——从数量关系表达的精准化到运算意义理解的深入化，从数的计算技巧教授到计算方法本质的发掘，为教师搭建起“从知识教授到思想培育”的教学桥梁。

方少杰名师工作室成员、灵璧县第九小学李严，以《依“新”领航，以“践”破局》为题开展讲座。李严以新课标核心素养落地为切入点，从核心素养提出的时代背景、课堂教学中的精准布点、才能培育的实施路径三个维度，零碎解构数学核心素养的培育逻辑，为与会教师带来一场兼具理论高度与理论深度的思想启迪。

案例创新赋能，研讨深化认知。当日下午的活动延续“理论+理论”双轨模式，经过三节课例分享展现新教材教学的创新成果。两场专题讲座进一步深化核心素养培育路径，推进教研活动向纵深K8凯发。

灵璧县第三中学倪宇晨老师呈现的课例《“筹”中有数，“备”践素养》，以“筹备班级购物活动”为真实义务载体，创新采用“大义务牵引小成绩”的教学范式。课堂上，教师引导先生从实践情境出发，逐渐完成义务拆解、方案规划与理论落地，有效培育先生的模型看法与应意图识，真正完成“做中学、用中学”的教学目标。

灵璧实验学校程园园老师的课例《“画”中悟理，“数”解成长》，以《身高的增长》为教学内容，创新运用“借画导学”教学策略。她引导先生经过折线图、柱状图等图形化表达，分析真实的身高变化数据，推进先生思想从直观感知向笼统模型建构进阶，完成数据看法与逻辑思想的协同K8凯发。

方少杰名师工作室成员、灵璧县第八小学谢丽莉校长带来的课例《从感知到感悟 聚焦建模加法》，以《一共有多少》为教学载体，聚焦加法模型的初步建构。课堂中，教师引导先生从具体情境中精准提取数学信息、自主提出数学成绩，经过画图表征、学具操作等多元方式表达数量关系，助力先生完成从具体感知到符号表达的关键跨越。

专题讲座环节，专家团队聚焦“幼小衔接”与“核心素养落地”两大关键议题，带来前沿教育考虑。方少杰名师工作室成员、灵璧县第十小学王士永，以《当“三会”对接 6岁童心》为题开展讲座。王士永深度讨论“数学目光、数学思想、数学言语”三大核心才能与幼小衔接教学的交融路径，结合低龄先生认知特点，提出“游戏化情境创设”“生活化义务设计”等具体教学策略，为完成幼小衔接数学教学的颠簸过渡提供理论参考。

方少杰名师工作室掌管人、灵璧县教体局教研室主任方少杰，以《数学，应该留给孩子什么？》为题作专题讲座。他以《引见我的教室》单元教学为例，零碎阐述“真实情境义务驱动核心素养培育”的教学逻辑，并明确提出三项目标：一是引导先生从“随意观察”转向“有序探求”，塑造科学的“数学目光”；二是经过义务拆解与执行反思，培育“逻辑明晰、步骤严谨”的数学思想；三是推进先生从“生活口语”晋级为“规范、有条理”的数学表达。方少杰主任强调，数学教学需回归真实运用的本质，为先生留下可迁移的思想方法与终身受益的表达工具。

总结引领方向，聚力将来成长。活动序幕，宿州市教育科学研讨所柏莉莉教研员以《放慢数学脚步 筑牢衔接基石》作总结发言，为本次教研活动画上圆满句号。她指出，低段数学教学应“放慢知识推进节拍”，聚焦关键内容开展深度学习，坚决杜绝“急于求成”的教学误区；需充分添加先生的过程体验工夫，经过游戏化、情境化教学等方式激活学习兴味，在真实义务中培育规则看法与动手才能；要尊重先生个体差异，以“颠簸过渡”为核心目标，让早期数学学习真正成为核心素养扎根生长的终点。

此次教研活动以“课堂展现-讲座引领- 案例分享-专家总结”的闭环设计，推进全县小学数学教师对新教材的理解从“文本解读”迈向“理论落地”，完成了教学理念的更新与专业才能的进阶。该县教育部门相关担任人表示，将来，将以此次活动为契机，持续深化新课标理论探求，为打造高质量数学课堂、培育先生核心素养注入微弱动力。

（方少杰 赵奇）