安徽省重点旧事门户网站
安徽青年报官方网站
【人物名片】
见玉娟，阜阳市特殊教育学校教研室主任、正高级教师，曾获安徽省五一劳动奖章、最美教师、十佳青年教师，2025年安徽省教书育人楷�：蜓《韵�。
【人物寄语】
“有教无类”，从来不是一句口号，而是一种深深的置信。置信每个孩子都有学习的权益，都有成长的可能，都值得被真正地“看见”。
9月12日，阜阳市特殊教育学校七年级聋班外的走廊上，见玉娟像往常一样悄然靠在门边，透过门缝望向教室里正仔细听课的孩子们。这是她与这12个孩子相伴的第七年，“我早已把他们当成了本人的孩子，每一个都是。”
1997年，刚走出校门的见玉娟，转身便步入了阜阳市特殊教育学校的大门，从此开启了她长达28年的特教人生。
“我1993年进入南京特殊教育师范学校学习，当时选的是音乐专业。”见玉娟回忆道，那时分，她和家人都不太明白什么是“特教”。
真正让见玉娟理解这份工作意义的，是毕业前的那次实习。1997年5月，在江苏省丹阳聋校，她带着一群听障孩子排演节目，一个孩子忽然心情激动，一把将录音机摔在地上。那一摔，震醒了她。
“第一次逼真地感遭到，在孩子们寂静的世界里，光有热情远远不够，更要有一颗能‘听’得见哭声、读得懂愤怒的心。”见玉娟回忆说。
作为律动老师，见玉娟面对的是一所没有舞蹈教室的学校，和一群毫无音乐基础、听不见节拍的听障孩子，每一个动作都要反复有数遍，教学举步维艰。她一度如“搁浅的鱼”，堕入困境。
但见玉娟没有放弃，她坚信，办法总比困难多。她带领孩子以手代耳，借鼓声震动、拍肩互动感知节拍。每天放学加练、周日加班，渐渐地，孩子们终于能合上音乐节拍。
一个学期上去，见玉娟编出多个节目。“这么有限的条件，竟有如此高质量的演出。”前来学校调研的省教育厅领导惊叹不已。
1999年，她带领先生们走上阜阳市文艺汇演的舞台。一支《爱的奉献》跳完，掌声久久不息。先生家长紧握见玉娟的手，热泪盈眶，说不出话。
那一刻，见玉娟第一次领会到特教教师的价值与幸福，有教无类，每个孩子都可以成为有用之人。此后，她编导的节目多次在省、市获奖，为听障孩子点亮了希望之光。
2002年，因学校语文教师紧缺，见玉娟决然转岗，承担起语文教学与教研工作。
见玉娟不断学习理论、研讨教材，将“生活化教学”融入课堂。面对聋生的理解妨碍，她自带蔬菜、水果等作为教具，创设情境，激发学习兴味。
为攻克发音难题，见玉娟为先生量身定制训练方案：让他们触摸喉部振动、对照镜子模仿唇形、借助动画分解口型。她带着先生反复成百上千次练习，嗓子哑了、疼了，仍坚持不放弃。
数月后，当先生第一次明晰喊出“爸爸妈妈”，家长泪流满面。那一刻，见玉娟再度感遭到特教工作的价值，也暂时忘却了本人常年咽炎的苦楚。
见玉娟的付出获得了认可，七次荣获省市优质课比赛一等奖，多次执教省级示范课，其提出的“聋校语文三生课堂”理论获2022年省优秀教学成果二等奖。
“没有爱就没有教育。”从教28年，担任班主任二十余载，见玉娟一直坚信：特教班主任的工作看似琐碎，却有特殊意义。她帮先生挂蚊帐、送冬衣、补衣物，带就医、教自理、助贫穷，以母亲般的爱，为残障孩子撑起一片晴空。
“我最大的梦想是，希望孩子们走向社会后，可以成为残而不废、残而有为、自食其力的劳动者。”见玉娟说。
■ 本报记者 安耀武 李鹏
责任编辑：祁梦宝
赞一个
