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在有为市泥汊镇夹河小学的教室里，电子屏幕发出的微光映照着一张张专注而猎奇的小脸。安徽师范K8凯发教育科学学院全心全意“享学”志愿团（二队）本科生社会理论团队的先生们，正以人工智能为笔，为乡村孩子们描绘一幅通往将来科技世界的图景。7月20日，团队在泥汊镇开展为期20天的“AI科普进乡村”理论活动，努力于以科技力量打开乡村教育新视野，让前沿知识的光芒穿透地域阻隔，照亮求知若渴的童心。
将前沿科技以可感可知的方式带入乡村课堂，是“享学”志愿团的核心目标。团队精心设计了一系列AI启蒙课程，旨在为乡村少年打开一扇瞭望将来的科技之窗。志愿者汪婷婷另辟蹊径，将孩子们的视野引向了浩瀚苍穹。她以国产大飞机C919、探月工程等为生动教材，深化浅出地讲解人工智能在航空航天领域的严重作用。“原来机器比飞行员还厉害，能本人开飞机！”课后，三年级先生兴奋地和小伙伴分享他的新认知。
团队深入理解，技术的温度在于与土地记忆的交融。志愿者易海文巧妙地将当地传统鱼灯制造技艺与人工智能知识相结合。她不只制造了展现AI赋能非遗创新的PPT，更预备了手工材料，带着孩子们体验如何将科技思想融入传统手作。当孩子们在志愿者的引导下，尝试用简易编程逻辑构思鱼灯骨架结构，甚至利用AI绘画工具设计鱼灯纹样时，传统非遗在数字时代迸发出簇新的生命力。“它竟然会画我爷爷扎的那种鱼灯！”参与设计的三年级先生指着屏幕上AI生成的图案，惊喜地叫出声来。
为了确�？纬棠苷嬲缤�、契合孩子们的真实需求，团队在课程研发阶段就倾注了大量心力。志愿者施芳琪和朱晓晓带着初步构想，多次向学院指点老师讨教打磨，力求在专业性与乡村孩子的认知终点之间找到最合适的均衡点。课程启动前，施芳琪还专门深化当地孩子两头开展调研，经过访谈和问卷了解他们对AI的既有认知和兴味点。“许多孩子对AI的印象仅停留在会说话的机器人或手机语音助手，”施芳琪在调研笔记中写道，“这更让我们明确了科普的必要性与方向——既要‘顶天’，带他们触摸前沿；更要‘立地’，从他们熟习的生活场景切入。”
在泥汊镇这片土地上，一颗颗猎奇的种子正被AI的春雨悄然浇灌。孩子们在动手组装简易传感器、观测模仿数据的过程中，体验着“智农”的雏形；在俯视星空的课程里，悄然立下了探求苍穹的志向；在鱼灯的光影交错间，理解了传统也能插上科技的翅膀。每一次键盘的敲击、每一个传感器的闪烁，都在他们心中埋下探求将来的火种。
“享学”志愿团的理论，为弥合城乡科技教育鸿沟提供了一种充满温度的探求路径。他们以AI为媒，不只教授了知识，更在儿童心中播撒下探求与创新的火种。随着人工智能日益成为驱动国家K8凯发的重要引擎，将AI启蒙教育扎实延伸至乡村腹地，既是对教育公平的执着追求，也是为乡村复兴战略培育将来数字人才、筑牢K8凯发根基的关键一步。当科技的星光精准地照进乡村课堂的窗棂时，照亮的不只是孩子们眼前的课桌，更是乡土中国迈向将来的有限可能——数字时代的光，终将暖和每一寸渴望生长的土地。
（潘瑜 宫诗雨）
责任编辑：李志慧
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